“Sendo baseado num sistema de conversação online (chat), o Microsoft Teams permite a disponibilização online dos conteúdos e recursos associado a uma disciplina, clube, departamento ou outra qualquer unidade organizacional de educação e aprendizagem e promove a flexibilização das reuniões e os processos de desenvolvimento de projetos. Tem assim vantagens no ensino/aprendizagem, além de ter
Caros colegas, Dada a forte adesão à Ação de formação sobre as “AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NO DOMÍNIO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS – ECONOMIA, SOCIOLOGIA e DIREITO” e para podermos fazer face aos vários pedidos, houve necessidade de abrir uma segunda turma.
No dia 22 de março de 2019 (entre as 13h30 e as 19h00), a APROCES vai promover um Seminário, na Escola Secundária António Sérgio, em Vila Nova de Gaia, intitulado “No século XXI – Que Ciências Económico-Sociais?”.
Caros colegas, Informamos que estão abertas as inscrições para a primeira ação de formação promovida pela APROCES, que será sobre “AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NO DOMÍNIO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS – ECONOMIA, SOCIOLOGIA e DIREITO”.
“A aprendizagem em contexto de troca virtual consiste no envolvimento de estudantes em tarefas estruturadas, baseadas no intercâmbio colaborativo online, com turmas parceiras provenientes de outras regiões/ países.” Inscreva-se neste workshop que ocorrerá, dia 15 de fevereiro, no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
Para Annamaria Lusardi (Presidente do International Network on Financial Education’s Research Committee, da OCDE), “na economia dos dias de hoje, a literacia financeira é como saber ler ou escrever” (Conferência sobre Supervisão Comportamental Bancária: novos desafios dez anos depois da crise financeira, realizada em Lisboa a 25 de Setembro de 2018).
Dia 20 de Fevereiro, na Escola Secundária Eça de Queirós, entre as 18h30 e as 20h30, terá lugar o primeiro WORKSHOP para Pais e Encarregados de Educação com o título “BOAS PRÁTICAS EDUCATIVAS – Contributo da EDUCAÇÃO FINANCEIRA na promoção de uma cidadania responsável”.
Os alunos terminam o 12.º ano e ingressam no ensino superior ou no mundo do trabalho sem que, a grande maioria, disponham de quaisquer competências no âmbito da Educação Financeira, imprescindíveis no século XXI. Em algumas escolas existem experiências notáveis e que devem ser generalizadas.